PENGURUSAN PENASIHATAN MURID

Pendahuluan

Pengurusan Penasihatan Murid secara keseluruhannya berfokus kepada pengurusan penasihatan murid yang merangkumi 3 komponen iaitu:

• Bimbingan
• Penasihatan
• Mentoring

OBJEKTIF KAJIAN

• Untuk membantu pelajar mengenalpasti masalah yang dihadapi
• Untuk membantu pelajar berubah daripada tingkah laku negatif kepada positif
• Untuk membantu pelajar mensejahterakan dirinya daripada anasir luar yang boleh merosakkan pemikiran dan emosinya

METODOLOGI KAJIAN

• Berdasarkan pengalaman - pengalaman melakukan sesi kaunseling dan memberikan penasihatan 
• Internet - mendapatkan maklumat melalui internet

DEFINISI NASIHAT SECARA UMUM

• Nasihat merupakan suatu set panduan dan pandangan mengenai sesuatu isu atau permasalahan yang berlaku.
• Nasihat turut disebut sebagai bimbingan.
• Nasihat atau bimbingan adalah pendekatan yang menggunakan kaedah lisan atau fizikal untuk membantu seseorang menentukan matlamat, merancang tindakan dan memperbaiki sikap serta tingkah laku dalam aspek yang tertentu. 

PRINSIP PENASIHATAN MURID

1. Tanggungjawab bersama
2. Peluang perkhidmatan
3. Kaunselor yang bertauliah
4. Merancang tindakan susulan

PENGURUSAN TINGKAH LAKU DAN DISIPLIN

Jenis-jenis tingkah laku terbahagi kepada 2 iaitu:

• Tingkah laku permasalahan positif
• Tingkah laku permasalahan negatif

Di dalam setiap tingkah laku seperti di atas, terdapat cara untuk membantu pelajar-pelajar ini bagi mengurangkan tingkah laku bermasalah yang mereka hadapi. Antaranya ialah melalui :

• Dendaan
• Peneguhan Positif dan Negatif
• Pelupusan atau Penghapusan
• Menggunakan Prinsip Premack

KEPIMPINAN GURU MASA KINI

1) GURU SEBAGAI PENJANA BUDAYA SEKOLAH

2) KEPIMPINAN PELBAGAI KEBOLEHAN

3) KEPIMPINAN PENGAJARAN

4) KEPIMPINAN MEMBUAT KEPUTUSAN

5) KEPIMPINAN MENGURUSKAN BILIK DARJAH

6) KEPIMPINAN PENGUPAYAAN

7)PEMBENTUKAN KUMPULAN KERJA DALAM BILIK DARJAH

KEPIMPINAN DALAM PENGAJARAN

GAYA KEPIMPINAN PENGAJARAN

• AUTOKRATIK 

1. Membentuk hubungan satu hala
2. Arahan pasti akan dipenuhi
3. Kawalan ketat oleh guru
4. Kurang mempercayai orang lain
5. Arahan dari atas ke bawah

• DEMOKRATIK

1. Lebih bersifat liberal
2. Menerima pendapat orang lain
3. Keputusan dicapai bersama
4. Menggalakkan percambahan minda

• LAISSEZ-FAIRE

1. Tiada perancangan
2. Memberi kebebasan sepenuhnya kepada murid
3. Kurang mengambil bahagian dalam perlaksanaan aktiviti
4. Berperanan sebagai pemerhati

• KONTIGENSI

1. Kepimpinan berdasarkan keperluan
2. Tiada cara khusus yang sama dalam semua yang memimpin
3. Mengutamakan penganalisian terhadap kepentingan keperluan mengikut keadaan.

• ASERTIVE

1. Bersungguh-sungguh, tegas, terbuka
2. Mengeluarkan pendapat supaya diterima orang
3. Berkemampuan meyakinkan orang
4. Tegas dan bersunguh-sungguh tetapi hanya mahu orang terima dirinya dan tidak mahu menerima orang lain.

• RESPONSIVE

1. Pemimpin yang mendengar dan melihat dahulu sebelum bertindak
2. Tidak memulakan sesuatu tetapi memberi reaksi ke atas sesuatu
3. Terhindar daripada konflik
4. Dapat diterima ramai

• AGRESIF

1. Percaya diri dan berkeyakinan tinggi
2. Inginkan kejayaan
3. Berani
4. Mementingkan kuasa
5. Wujud ketegangan
6. Boleh berlakunya konflik

GURU SEBAGAI MODEL

Definisi:

Model ialah seorang atau sesuatu yang dapat dijadikan contoh atau tauladan untuk ditiru dan diteladani.

(KAMUS DEWAN EDISI KEEMPAT)

INTERAKSI DALAM BILIK DARJAH 

3 alternatif jenis konsep diri yang perlu ada pada guru, menurut DAVID HARGREAVES:

1. Guru sebagai penjinak singa

• Pelajar yang nakal / murid yang dipaksa belajar boleh dijinakkan dan dilentuk oleh guru yang menggunakan kemahiran dan mengajar dengan kasih sayang dan strategi yang berkesan untuk membantu murid-murid seperti ini minat dalam pembelajaran.

     2. Guru Penghibur

• Mendidik secara menghibur.
• Guru seperti ini mendidik sambil berhibur dengan pelajar sama ada menggunakan bahan atau kemahiran.
• Dengan cara ini, pelajar akan lebih seronok untuk belajar dan dapat menerima pembelajaran dengan lebih berkesan dan tertunggu-tunggu untuk guru tersebut memasuki kelas dan belajar. 

      3. Guru Romantik

• Guru berperanan sebagai fasilitator kepada pelajar-pelajar sesuai dengan saranan kerajaan kini yang mengikut dasar Pembelajaran Abad ke 21 yang berpusatkan kepada pelajar
• Murid akan menjadi lebih berminat terhadap pelajaran
• Minda murid akan lebih aktif berfikir dan lebih positif terhadap masa hadapannya. 

PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN

Makna pengurusan

{Ahmad Mahazan, 2004}

Suatu aktiviti yang teratur (sistematik) bagi mencari jawapan kepada beberapa soalan khusus yang dikemukakan  datang sesuatu masalah yang hakikatnya sudah dikenalpasti.

KAEDAH PENGURUSAN YANG BIASA DIPAKAI

• Kaedah Pengurusan dan Pendekatan

- Berpusatkan pelajar- Berpusatkan bahan- Berpusatkan guru- Berpusatkan pelajar, bahan dan guru

• Pendekatan dan kaedah khusus

- Pengurusan bahan pembelajaran

- Pengurusan tempat

- Pengurusan masa

- Pengurusan siapa yang mengajar

#Guru yang profesional haruslah mampu menguasai dan mengurus jenis-jenis pengetahuan yang berikut :